我是学生

A Reflection; The "Teacher" Becoming The "Student"

作者:利亚乔治博士

我开始写一篇关于一名学生作为社区领袖应对这场大流行的文章. 我学到的是我 am 学生.

我有幸采访了布莱恩·谢弗, 斯波坎消防局局长, 他的经历和教育如何影响了他对这场大流行的领导. 布赖恩是我的学生 跨学科领导教育学博士 程序. 布莱恩也是我的老师.

布莱恩和我一起完成课程和论文已经好几年了. 我带来了学术知识，布莱恩带来了从业者的专业知识. 他正在写一篇关于当地EMS系统的频繁用户的论文，我们的学生用学者实践者的方法来创建一个研究项目，这很适合布莱恩，他每天都在处理复杂的现实世界问题.

布莱恩一直让我了解斯波坎市与大流行相关的情况(为了写这篇文章，也为了他的论文取得进展)，以及正在做的事情, 我们开始思考这段经历会如何影响他未来的研究工作. 然而, 当一个和我丈夫杰西直接共事的人, 奥马哈当地的一名消防员, COVID-19检测呈阳性. 我原本以为我们与大流行相对隔绝的微弱信心暂时破灭了. 杰西很紧张，我也是.

布莱恩知道杰西是第一反应者——他有时会在关于论文问题或编辑问题的电子邮件末尾给我写简短的笔记，看看他的情况. “杰斯的?“当布莱恩得知杰西可能已经暴露(以及对他的消防站和我们家的涓滴效应)时，, 他开始更频繁地报到, 寄希望的信(基于他自己部门的可靠数据)，因为我是, 毕竟, 理性到极点), 并提供切实可行的建议来保护杰西和我们的家庭安全. 他没有时间做这件事(他正在经营自己的紧急行动中心，两个多月来没有休过一天假)。, 然而他做到了, 而且还在继续.

布莱恩成了老师. 知识的流动暂时转移了，暂时, 我是一个渴望船只准备从内容领域的专家学习. 我的统计知识, 编辑技巧, 现在，方法论的专业知识毫无意义, 我谦卑地倾听.

当一切尘埃落定, 我们的师生关系将再次转变——很可能回到关于数据收集的对话, 格式指南, 以及毕业时间表. 但它永远不会回到以前的样子. 然而，剩下的是，我们都将继续教书. 我会对我的老师有一个不同的和深刻的感激. 感谢上帝，因为我的每一位学生都慷慨地向我展示了, 我有很多东西要学.

这就是像我们这样的研究生，学者实践项目所发生的事情. 我们向我们的学生学习，他们比我们更了解他们的日常专业知识. 在适当的时候，我们帮助他们开始通过社会科学研究的语言来表达和传达这种经历. 在这一过程中，当我们做得对的时候，我们，教师，也在改变. 我们也是学生.

图像

这种反映是……的贡献 利亚·乔治博士.  Dr. 乔治是皇冠体育博彩大学跨学科领导力博士课程的助理教授. 读博士. 乔治的文章, “我需要建立团队, 但是要让开。”, 斯波坎的采访, 华盛顿消防队长和教育学学生布莱恩·谢弗.