Michelle M . 赖利，PT, DPT, OCS
主任，课程与评估主任
助理教授
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药学与卫生专业学院
物理治疗
物理治疗系
学院-药剂学，OT, PT
物理治疗临床教育学院
PT骨科住院医师
PT体育住院医师
克里斯1 -克里斯1 - 117G
Michelle M . 赖利，PT, DPT, OCS
主任，课程与评估主任
助理教授
米歇尔酷爱跳舞, 尤其是芭蕾, 她专门从事表演艺术家的物理治疗. 她目前是美国中西部芭蕾舞团的物理治疗师, 这个州唯一的专业舞蹈团, 自2010年内布拉斯加州芭蕾舞团成立以来，她一直与该公司合作. 另外, 她为在奥马哈地区巡回演出的巡回演出公司提供现场物理治疗服务.
米歇尔于2009年在克拉克森学院开始了她的学术生涯, 在他们的理疗师助理项目任教直到2016年. 她于2017年过渡到皇冠体育博彩，在那里她主要教授肌肉骨骼序列，包括患者管理I, 综合实验室一, 肌肉骨骼PT I和鉴别诊断. 她担任奥马哈物理治疗部门的课程和评估主任，也是运动物理治疗住院医师项目的项目主任. 她的学术议程侧重于临床推理的教学以及表演艺术家的物理治疗.
教学的兴趣
- 委员会认证的骨科专家
研究的焦点
与临床推理有关的教学学术表演艺术家的理疗治疗
Department
物理治疗
Position
助理教授
Articles
- Bilyeu C, Niski J和Reilly M. 联合教师的专业发展:可用资源的国家评估. [J]物理与教育. 2023:37(3):227-234. -0001
- Bilyeu C, Reilly M和Niski J. 为临床医生在学术教学中的角色做准备:临床相关教师发展的模式. [J]物理与教育. 2023:37(3):235-242. -0001
- falon C, Yang P, Lown M, Reilly M, Bednard N, Gamoke K, Morgan A, Almonroeder TG. 普通芭蕾动作表演中碰撞加速度的比较:一项初步研究. 舞蹈医学与科学杂志. 2023:27(2):87-91. Doi:10.1177/1089313X231177174. -0001
- 李建军，李建军，李建军，李建军. 临床推理学习者蓝图的发展:教学、学习和评估指南. [J]物理与教育. 2022;36(1):43-50. -0001
- Horwitz A, Reilly M, Tichenor C, Anderson M. 神经肌肉骨骼患者功能丧失的临床推理框架. 骨科实践. 2021. 33(4):210-218. -0001
- Reilly M, Beran-Shepler K和Paschal K. 有效学习临床技能的教学法:综合实验室模式. [J]物理与教育. 2020:34(3):234-241. -0001
- 李建军，李建军，李建军. 临床推理蓝图的实施:知识翻译资源. 临床教师. 2024:e13763. -0001
演讲
- Lawson E, Lown M, Reilly M, Almonroeder TG. 在弹力地板上跳舞可以降低下半身受伤的几率. 在:美国物理治疗协会联合分会会议上的海报展示. Boston, MA. 2024年2月. 2024
- 李建军，李建军，李建军，李建军. 临床推理实践教学策略:构建你的工具箱. 在美国物理治疗协会联合分会会议上介绍的会前课程. Boston, MA. 2024年2月. 2024
- 赖利M和尼曼J. 物理治疗师助理临床推理评估工具的开发. 演讲平台:美国物理治疗协会教育领导会议, 费城, PA. 2023年10月. 2023
- 李建军，李建军，李建军，李建军. 临床推理教学蓝图:从课堂到临床的实施. 在:美国物理治疗协会联合分会会议上提出的教育课程, San Diego, CA. 2023年2月和CSM OnDemand. 2023
- 赖利M和尼斯基J. 作为学术教育者的物理治疗临床医生专业发展的创新:需求评估. 海报发表于:美国物理治疗协会教育领导会议, Milwaukee, WI. 2022年10月. 2022
- 法伦C，杨平，Gamoke K, Bednarz N, Reilly M和Almonroeder TG. 普通芭蕾动作表演中碰撞加速度的评估. 海报发表于:美国物理治疗协会联合分会会议, San Antonio, TX. 2022年2月. 2022
- 赖利M，布莱克L，詹森G. 卓越的卫生专业教育协作:创新的典范. 在卫生专业教育创新峰会上展示的海报. June; virtual synchronous, 2021. 2021
- 陶辉，赖利M, Allen A, Deering A和Prinsen S. 一种改进的高中舞蹈演员特定平衡误差评分系统的可靠性分析. 海报发表于:美国物理治疗协会联合分会会议. February; virtual asynchronous, 2021. 2021
- Reilly M, Knight H, Black L, Peterson J和Furze J. 物理治疗师学生临床推理能力的扩展评估. Poster presented at: 皇冠体育博彩大学 Assessment Symposium, October 26; Omaha, NE, 2018. 2018
- Reilly M, Beran-Shelpler K和Paschal K. 以创新引领实验教学:旧观念的新转变. 演讲平台:美国物理治疗协会教育领导会议, October 14; Jacksonville, FL, 2018 2018
- Reilly M, Beran-Shepler K和Paschal K. 以创新引领实验教学:旧观念的新转变. 演讲平台:美国物理治疗协会教育领导会议, October 14; Jacksonville, FL, 2018. 2018
- 李建军，李建军，李建军. 卫生职业教育中的知识转化:临床推理蓝图的实施探索. 海报发表于:美国物理治疗协会联合分会会议, San Antonio, TX. 2022年2月. -0001
- Bilyeu C, Reilly M, Niski J, Matthews N. 创造相关的教师发展机会:增强头脑和心灵的习惯. 教育领导会议. 教育会议，亚特兰大，乔治亚州. 2021年10月. -0001
- Sebelski C, Prokop T, Wilford K, Obert M, Slazman A, Hedmen, L, 坎宁安年代, Reilly M, Morretta M, 德雷克S和吉利兰S. 临床推理联盟:在促进和评估临床推理的创新. 口头报告:教育领导会议. 2020年10月17日. 虚拟Live-Synchronous. -0001