林赛 M . 艾弗森，DNP, APRN-NP, ACNP-BC

位置

副教授

书

• 知识测试
  艾弗森，林赛M，成人-老年急性护理评论书2015

一般

• 医疗保健质量杂志
  罗格尔，M，艾弗森，L., & 大厅,. 在心脏病学诊所使用STOP-BANG问卷识别阻塞性睡眠呼吸暂停风险.
  46(1), p. 51-57 2024
• 克雷顿合作实践与教育杂志
  Banzhaf年代. ，吉士巴，T.艾弗森，L.， Thinnes,.价格，A.A厅. 弥合差距，从教育到实践:跨专业模拟纳入多样化和弱势群体
  1(1) 2023
• 护理学临床模拟
  托德,米.， Manz J.艾弗森，L. 球,年代.曼宁，L。克赖顿胜任力评价工具的概念框架与内容效度.0©(c-cei.0©). 2023
• 《执业护士杂志
  艾弗森,我.，吉士巴，T. & 曼宁,L. 《争分夺秒:密室逃生的实施与评估》2023
• 护士教育工作者
  Jizba T.艾弗森，L., & 大厅,. ELNEC研究生课程对执业护士学生初级姑息治疗能力认知的影响. 2022
• 跨专业教育杂志 & 实践
  柯克帕特里克,.， Thinnes,. M.塞利格，C. L.查普尔，H. S.艾弗森，L. M.纽约州奈斯特罗姆(Nystrom. K.N .雪莉.Hercinger, M.乔根森，D.， Janky, G. O.鲍姆伯格，B. F., & 选择,. 通过在线同步模拟姑息治疗情景，建立跨专业团队能力. 2022
• 护理教育展望
  Manz J. 艾弗森，L. M.霍金斯，英国.特蕾西，M. E.Hercinger, M., & 托德,米. 在一个专门的教育单位评估学生的表现:皇冠体育博彩能力评估工具的有效性. 2022
• N/A
  德里森，M，艾弗森，L. 创伤人群中选择替代决策者的标准化方案的制定和实施
  MEDSURG护理2020
• N/A
  帕卡德,K.艾弗森，L.Ryan-Haddad,.， Teply, R.A., & 气,Y. 同步跨专业患者安全模拟集成远程卫生专业学生
  护理教育杂志2019
• 临床护理研究
  好的,C., & 艾弗森,我. 败血症筛查:结合早期预警评分和SIRS标准2019
• 护理教育杂志
  艾弗森，L，布莱登坎普，N.波多黎各，C.康奈利,年代.霍金斯，英国.莫纳汉，M.马勒斯克，M. 促进协作学习与实践的跨专业教育模拟的开发与评估
  57(7), p. 426-429 2018
• MEDSURG护理
  Schmidtke,年代. & 艾弗森,我. 2018年，通过替代教育减少约束的使用
• 跨专业护理杂志
  艾弗森，L，托德，M.Ryan-Haddad,.帕卡德，K.Begley, K.娃娃，J.霍金斯，英国.劳克林，A.， Manz J., & Wichman C.，《皇冠体育》，2018
• 护理教育杂志
  艾弗森,我.康纳利，S., & Potthoff, M.《皇冠体育》2018
• 护理学临床模拟
  Manz J.Hercinger, M.托德,米.艾弗森，L., & 霍金斯, 克赖顿模拟评价工具(C-SEI)和克赖顿能力评价工具(C-CEI)的综合评价. -0001
• 克雷顿合作实践与教育杂志
  Banzhaf年代.，吉士巴，T.艾弗森，L.， Thinnes,.价格，A.A厅. 弥合差距，从教育到实践:跨专业模拟纳入多样化和弱势群体
  1(1) -0001

文章

• 临床肿瘤学护理杂志
  肯恩,C. C.艾弗森，L.; Boylan, A. 开始癌症治疗的患者化疗和药物教育过程的评价
  20(4), p. 364-366 2016
• 护理信息学在线杂志
  艾弗森,我.球，球，S.哈姆斯，A.莫塞克，C.， Young, T., &; Woods, S. 护理学院的技术:感知和使用以实现学习成果
  20 2016
• 临终关怀杂志 & 姑息护理
  拉普兰人左.艾弗森，L. 对重症监护病房患者的姑息治疗筛查工具的检查
  17(6), p. 566-574 2015

编辑和评论

• 成人-老年急症护理护士从业人员的实践考虑
  艾弗森，林赛·M，
  第一卷2015

演讲

• 艾弗森,我.Ryan-Haddad,.Begley, K. (2023)评估崩溃? 使用C-ICE工具评估跨专业学生团队能力. 皇冠体育博彩大学评估研讨会. 2023年10月25日. 2023
• Banzhaf年代.，吉士巴，T.艾弗森，L.， Thinnes,. & 价格,P. (2023). 弥合从教育到实践的差距:跨专业模拟纳入多样化和弱势群体. NEXUS峰会. 2023年9月. 2023
• 艾弗森L.Begley, K., & 莱恩·哈达德A. (2023). 评估失误? 使用C-ICE工具评估跨专业学生团队能力. NEXUS峰会. 2023年9月. 2023
• 艾弗森L.， Ryan Haddad.贝格利·K. (2023). 评估失误? 使用C-ICE工具评估跨专业学生团队能力. 心脏地带跨专业教育会议. 2023年7月27日，美国东北部奥马哈. 2023
• 艾弗森L.贝格利·K., & 莱恩·哈达德A. (2023). 皇冠体育博彩跨专业合作评估(C-ICE):一种评估学生跨专业团队互动的工具. 卫生专业教育创新峰会，2023年6月22日. 2023
• Jizba T. & 艾弗森,我. ELNEC研究生课程对执业护士学生初级姑息治疗能力认知的影响(海报展示). 2023年全国临终关怀和姑息治疗组织跨学科会议, 4月24 - 26日). 2023
• 艾弗森,我.，吉士巴，T., & 曼宁,L. 护生逃生室:创新教学策略. 护理实践2023会议. 2023年2月27日至28日
• Jizba T.艾弗森，L., & 大厅,. (2023). ELNEC研究生课程对执业护士学生初级姑息治疗能力认知的影响. (视频). 护士教育工作者. http://journals.lww.com/nurseeducatoronline/pages/video.aspx?v=305 2023
• 曼宁,L.艾弗森，L.球，S.， Manz J. A.托德,米. (2022). 克雷顿胜任力工具的影响. 美国护理学会2022年卫生政策会议. 2022年10月27-29日. 2022
• 曼宁,L.艾弗森，L.球，S.， Manz J. A.托德,米. (2022). 克雷顿胜任力工具的影响. 美国护理学会2022年卫生政策会议. 2022年10月27-29日. (海报)2022
• Manz J. A.托德,米.艾弗森，L.球，S.曼宁，L。. (2022). 在专门的教育单位进行能力评估. 第八届国际护理教育会议. 10/20-10/22/2022. 巴塞罗那，西班牙(海报)2022
• 托德,米.， Manz J. A.球，S.曼宁，L。.艾弗森，L. (2022). 能力评估:平衡严谨性和适应性. 第八届国际护理教育会议. 10/20-10/22/2022. 2022年西班牙巴塞罗那(口头和海报
• Manz J.A.艾弗森，L.，曼宁，L，托德，M.球，S. (2022). 使用CCEI和CSEI进行基于能力的评估. 第五届国际护理科学会议 & 实践. 7/20-7/22/2022. 纽约，纽约. [口头-虚拟出席]. 2022
• Banzhaf年代.艾弗森，L.，吉士巴，T.价格，P.和Thinnes,. (2022年7月)跨专业实践模拟探索文化谦逊和健康的社会决定因素在老年人经历复杂的医疗管理 & 精神并发症. 心脏地带跨专业教育会议. 2022
• Jizba T., & 艾弗森,我. (2022年6月). ELNEC研究生课程对执业护士学生姑息治疗能力认知的影响. 2022年卫生专业创新峰会. 2022
• Jizba T.艾弗森，L., & Malesker, M. (2022年4月20日至21日). 为执业护士学生模拟跨学科医院随叫随到日:为医院执业护士独立提供者角色做准备(海报展示). 第29届全国循证实践会议. 爱荷华州爱荷华市. 2022
• 纳尔逊,T.艾弗森，L. (2022年4月20日至21日). 规范重症监护病房每日查房:质量改进项目第29届全国循证实践会议. 爱荷华州爱荷华市. 2022
• Kasperbauer,年代.艾弗森，L. (2022年4月20日至21日). 第29届全国循证实践会议:围手术期常温维持预防手术部位感染的质量改进项目. 爱荷华州爱荷华市. 2022
• 艾弗森,我.，吉士巴，T., & 曼宁,L. (2022年4月20日至21日). 护生临床逃生室:一种创新的教学策略(海报展示). 第29届全国循证实践会议. 爱荷华州爱荷华市. 2022
• Ehrig B., & 艾弗森,我. (2022年4月). 外科服务部多学科预防性抗生素再给药方案的实施:一项质量改进项目. AORN全球外科会议暨2022年博览会. 新奥尔良，路易斯安那州. 2022
• Manz J.托德,米., & 艾弗森,我. (2021年11月30日)CCEI工具开发更新. 演讲于皇冠体育博彩护理学院奖学金沙龙(特邀演讲). 奥马哈，美国东北部
• 艾弗森,我.，吉士巴，T., & 曼宁,L. (2021年11月17日至24日). 护士生逃生室:一种创新的教学策略(海报展示). 克雷顿大学2021年虚拟评估研讨会. 奥马哈市东北. 2021
• Jizba T.曼宁，L。., & 艾弗森,我. (2021). 护士生逃生室:一种创新的教学策略(海报展示). 2021内布拉斯加州护士协会年会. 林肯,不. 2021年10月1日. 2021
• Banzhaf年代.价格，P.R .科夫曼., & 艾弗森,我. (2020年10月). 使用同步在线策略创建支持跨专业实践的临床学习环境. 2020年美国精神科护士协会第34届年度虚拟会议
• Banzhaf年代.艾弗森，L.价格，P., & 带给人,R. (2020年7月). 虚拟跨专业临床团队模拟:管理复杂的医疗和精神合并症. 心脏地带跨专业教育会议. 2020
• 柯克帕特里克,.帕卡德，K.艾弗森，L.Begley, K., & Ryan-Haddad,., (2020). 虚拟跨专业仿真(VISion)-在线同步仿真选项. 中心地带跨专业教育会议(HIPE) 2020
• 成人创伤住院后患者的识别和创伤后应激障碍筛查:一个质量改进项目. 中西部护理研究学会(MNRS)，虚拟会议. 2020
• 塞利格,C.柯克帕特里克，A.Hercinger, M.查普尔，H.艾弗森，L.乔根森，D.纽约州奈斯特罗姆(Nystrom.选择，A.N .雪莉., & Thinnes,., (2020). 通过虚拟姑息治疗模拟进行跨专业团队发展(口头/海报展示). 中西部护理研究研讨会(MNRS)第44届年度研究会议. 2020年4月1日至4日，伊利诺伊州绍姆堡. 2020
• 口头/海报展示:Selig, 柯克帕特里克, 约根森查普尔，Hercinger, 艾弗森, Nystrom, 选择, 雪莉, & Thinnes. 通过虚拟姑息治疗模拟的跨专业团队发展, Shaumburg, IL 2020
• 海报展示:图姆森和艾弗森. 成人创伤患者PTSD筛查. MNRS年度研究会议2020
• 口头/快速海报展示:柯克帕特里克,.查普尔，H.Hercinger, M.艾弗森，L.乔根森，D.纽约州奈斯特罗姆(Nystrom.选择，A.塞利格，C.N .雪莉., & Thinnes,. 通过在线姑息治疗教育和虚拟跨专业模拟发展跨专业能力(VISion)(口头/“RAPiD”海报展示). 科学现状. 2020年3月20日至22日，加州圣地亚哥. 2020
• 国家领奖人:Manz J.霍金斯，英国.帕卡德，K.娃娃，J.托德,米.艾弗森，L.劳克林，A.Begley, K.A、哈达德.. 跨专业学生团队能力的创新评估:Creighton跨专业协作工具的开发. AACN学士学位教育会议, 美国护理学院协会, Buena Vista Palace; Orlando, Fl. 2019
• 海报展示:雪莉，N.， Thinnes,.纽约州奈斯特罗姆(Nystrom.柯克帕特里克，A.查普尔，H.Hercinger, M.艾弗森，L.乔根森，D.选择，A., & 塞利格,C. (2019). 通过在线姑息治疗教育发展跨专业能力(海报展示). 第二届年度亚利桑那州Nexus跨专业会议. 格兰岱尔市,阿兹. 2019
• 海报展示:Thinnes,.纽约州奈斯特罗姆(Nystrom.柯克帕特里克，A.查普尔，H.Hercinger, M.艾弗森，L.乔根森，D.选择，A.塞利格，C., & 雪莉,. (2019). 通过在线姑息治疗教育发展跨专业能力(海报展示). 2019大学评估研讨会学术卓越办公室. 2019年，东北奥马哈
• 海报展示:塞利格,C.柯克帕特里克，A.， Thinnes,.Hercinger, M.查普尔，H.艾弗森，L.乔根森，D.纽约州奈斯特罗姆(Nystrom.选择，A., & 雪莉,. (2019). 通过虚拟姑息治疗模拟的跨专业团队发展(海报展示). 2019大学评估研讨会学术卓越办公室. 2019年，东北奥马哈
• 海报展示:Manz J.霍金斯，英国.托德,米.艾弗森，L.特蕾西，M.Hercinger, M. 在一个专门的教育单位评估学生的表现:皇冠体育博彩能力评估工具(C-CEI)的效度和信度. 2019年克雷顿大学评估研讨会，奥马哈，东北. 2019
• 工作室:帕卡德，贝格利，艾弗森，柯克帕特里克，匹克，瑞恩-哈达德. (2019). 整合远程学习者的同步跨专业教育活动的开发与实施第七届跨国合作会议互动研讨会, 印第安纳波利斯, IN, 10月20, 2019. 2019
• 国际领奖台:柯克帕特里克，A.查普尔，H.Hercinger, M.艾弗森，L.乔根森，D.纽约州奈斯特罗姆(Nystrom.选择，A.塞利格，C.N .雪莉., & Thinnes,. (2019). 虚拟跨专业模拟:通过在线姑息治疗教育进行合作的“愿景”(口头报告). 第七届跨境合作会议，印第安纳州印第安纳波利斯，2019年10月20日至23日. 2019
• 海报展示佼佼者:Manz, 霍金斯, 艾弗森, Hercinger, 特蕾西, Todd CCEI海报AACN学士学位会议. 在一个专门的教育单位评估学生的表现:皇冠体育博彩能力评估工具(C-CEI) 2019的有效性
• 海报展示:Thinnes,.纽约州奈斯特罗姆(Nystrom.柯克帕特里克，A.查普尔，H.Hercinger, M.艾弗森，L.乔根森，D.选择，A.塞利格，C., & 雪莉,. (2019). 通过在线姑息治疗教育发展跨专业能力(海报展示). 2019心脏地带跨专业教育(HIPE)会议. 2019年，美国东北部奥马哈
• 口头陈述:柯克帕特里克，A.艾弗森，L.查普尔，H.Hercinger, M.乔根森，D.纽约州奈斯特罗姆(Nystrom.选择，A.塞利格，C.N .雪莉., & Thinnes,. (2019). 通过虚拟姑息治疗模拟的跨专业团队发展(口头报告). 心脏地带跨专业教育会议. 2019年，东北奥马哈
• 海报展示:塞利格,C.柯克帕特里克，A.， Thinnes,.Hercinger, M.查普尔，H.艾弗森，L.乔根森，D.纽约州奈斯特罗姆(Nystrom.选择，A., & 雪莉,. (2019). 通过虚拟姑息治疗模拟的跨专业团队发展(海报展示). 30周年Iota Tau研究日. 克雷顿大学，奥马哈，2019
• 海报展示:填充，M. & 艾弗森,我. 姑息治疗筛查. 桑福德健康. (2019年4月). 桑福德护理研讨会. 推进护理实践:想象各种可能性. 法戈、ND. 2019
• 韦伯,M. & 艾弗森,我. (2019年4月). 评估通气患者束束依从性:一个质量改进项目. 西部护理学会第52届年度交流护理研究会议. 圣地亚哥，加利福尼亚. (韦伯主持人)2019年
• 塞利格,C.柯克帕特里克，A.， Thinnes,.Hercinger, M.查普尔，H.艾弗森，L.乔根森，D.纽约州奈斯特罗姆(Nystrom.选择，A., & 雪莉,. (2019). 通过虚拟姑息治疗模拟的跨专业团队发展(海报展示). 皇冠体育博彩大学. 阿尔伯特研究日. 2019年，东北奥马哈
• 艾弗森,我.R .科夫曼.康纳利，S. & Potthoff, M. (2018)培养执业护士学生传递坏消息. 第十一届全国护理医师执业大会. 棕榈泉，加州. (艾弗森和科夫曼)2018年
• 约瑟夫森效应,., & 艾弗森,我. (2018年7月).质量改进项目:通过外周静脉注射对护士进行血管加压药物教育.在AANP全国会议上的海报展示. 基石,科罗拉多州. 2018
• 糖尿病患者突发事件. 在ALS NCCP继续教育会议上发表. 奥马哈市东北. 2018
• 带给人,R.艾弗森，L., & Hoie E. (2017年11月). 在线环境下护理从业学生和药学学生的跨专业教育. 在爱荷华州护士执业协会秋季药理学会议2017年提出
• 莱恩·哈达德A贝格利·K, 托德·米, 帕卡德K, 劳克林一, 绮J, 娃娃J, 霍金斯K, 艾弗森L, Manz J, 特蕾西·米. (2017年10月)皇冠体育博彩跨专业协作评估(C-ICE):一种评估学生跨专业团队互动的工具. 跨国界合作第六次会议. 班夫，阿尔伯塔省，加拿大. (哈达德主持人)2017年
• 带给人,R.，艾弗森，L，康纳利，S., & Potthoff, M.在大学评估研讨会上发表了一篇文章, 奥马哈不. 2017
• 减少急诊科的吞吐量. 在2017年Sigma Theta Tau研究日发表
• 约束选择:床边护士教育. 在2017年Sigma Theta Tau研究日发表
• 2017西格玛Theta Tau研究日Winifred Pinch奖颁奖典礼
• 约束替代:爱荷华大学2017年床边护理教育研究日
• 艾弗森,我.波多黎各，C.霍金斯，英国., & Potthoff, M. (2016年4月). 远程教育护理研究生创新评价策略. 将在2016年4月的NONPF年会上发表演讲(海报演讲者:L. 艾弗森和C. 2016年，华盛顿州西雅图
• 海报和演讲拉普，艾弗森2015
• 海报和演示米尔斯，艾弗森2015
• Artzner, 艾弗森在Sigma Theta Tau 2015的演讲
• Potthoff, M.艾弗森，L.霍金斯，英国.波多黎各，C., & Seevers J. (2015年3月). 与执业护士和急诊医疗服务专业的学生进行跨专业教育. 2015年3月在全国儿科护士从业者协会(NAPNAP)第36届年会上发表. (Equally participated in the collection of the data and preparation of the poster; M.2015年内华达州拉斯维加斯
• 莫纳亨,M.S.马勒斯克，M.A.瑞安·哈达德，A.M.帕卡德，K.E.埃尔萨瑟，G.N.艾弗森，L.M.霍金斯，英国.S.布雷登坎普，n.n.D.波多黎各，C.康纳利，S.药学与护理专业学生跨专业教育模拟的开发与评估. 中华医学杂志，2015;79 (5)Article S4. 美国药学院协会年会上的海报展示, 国家港口, 马里兰, 7月13日, 2015. 2015
• 彼得森,年代., & 艾弗森,我. (2014) . 农村医院肺炎指南. 在西格玛Theta Tau研究日2014年5月. 奥马哈，2014
• 艾弗森,我.波多黎各，C.霍金斯，英国.波特霍夫，M，西弗斯，J.韦克曼，C. (2014年5月). 与执业护士和急诊医疗服务专业的学生进行跨专业教育. 在Sigma Theta Tau, Iota Tau分会年度研究日. (Contributed equally in preparation on the presentation; Presenter: 艾弗森, Carrico, 霍金斯)奥马哈, NE 2014
• 艾弗森,我.波多黎各，C.霍金斯，英国.波特霍夫，M，西弗斯，J.韦克曼，C. (2014年4月). 与执业护士和急诊医疗服务专业的学生进行跨专业教育. 在AEA发展奖助金系列午宴上发表. (3位演讲者中的1位，对演讲的准备工作贡献均等)，2014年，奥马哈，东北(受邀)
• 彼得森,年代., & 艾弗森,我. (2014年4月). 农村医院肺炎指南. 在爱荷华大学研究日发表. 2014年爱荷华州爱荷华市
• 霍金斯,K. 艾弗森，L，布莱登坎普，N.波多黎各，C.波特霍夫，M.康纳利，S.马勒斯克，M.莫纳汉，M. (2014年4月). 跨专业模拟的创新方法. 在全国护士执业院系组织第41届年会上提出. (2人中的1人)巴尔的摩，2014年
• 艾弗森,我.波多黎各，C.霍金斯，英国.波特霍夫，M，西弗斯，J.韦克曼，C. (2014年4月). 与执业护士和急诊医疗服务专业的学生进行跨专业教育. 在AEA发展奖助金系列午宴上发表. (3位演讲者中的1位，对演讲的准备工作贡献均等)，2014年，奥马哈，东北(受邀)

基金会/协会

• 护理本科生和研究生的姑息治疗模拟

• 准备护士执业学生传递坏消息

• 柯克帕特里克,.查普尔，H.Hercinger, M.艾弗森，L.乔根森，D.纽约州奈斯特罗姆(Nystrom.选择，A.塞利格，C.N .雪莉., & Thinnes,. 通过虚拟姑息治疗模拟的跨专业团队发展:为标准化患者提供资金. 提交9月, 2019年获得皇冠体育博彩大学护理学院院长教师研究资助，金额为500美元. (授予500美元)

• 艾弗森,我.，吉士巴，T., & 曼宁,L. 护生临床逃生室:创新教学策略(2021-2022). 优秀教师中心(CFE)资助，1982美元.95.

其他

• 健康科学学生的准备与跨专业教育的认知:一项试点研究

• 柯克帕特里克,.查普尔，H.Hercinger, M.艾弗森，L.乔根森，D.纽约州奈斯特罗姆(Nystrom.选择，A.塞利格，C.N .雪莉., & Thinnes,. 通过虚拟姑息治疗模拟的跨专业团队发展:为标准化患者提供资金. 提交1月, 2019年皇冠体育博彩大学研究生院的教师研究补助金，金额为500美元. (授予500美元)

奖

• 明日教学奖
  该奖项每年在科罗拉多州立大学创始人周颁奖招待会上颁发，以表彰对皇冠体育博彩社区和学生产生积极影响的教师. 这个奖项的提名是由学生/教师/工作人员提交的，希望表彰一个教员谁体现了我们的耶稣会价值观的Cura Personalis，并对教学充满热情.
  基社盟的创始人
• 2022年ELNEC优秀奖获得者
  再次祝贺你们获得2022年ELNEC优秀奖. 您的杰出工作促进了姑息治疗护理, 你一直是教学的榜样, 提倡, 提供这项重要而神圣的工作.
  ELNEC
• 卓越教学奖皇冠体育博彩大学研究生课程
  研究生护理班
• 最佳海报奖
  爱荷华州护士执业协会药理学会议 带给人,R.艾弗森，L., & Hoie E. (2017年11月). 在线环境下护理从业学生和药学学生的跨专业教育. 在爱荷华州护士执业协会秋季药理学会议上发表. 得梅因，印第安纳州
  爱荷华州执业护士协会
• 雏菊奖提名
  反对
• 内布拉斯加州执业护士援助之手奖
  NNP
• 教学优秀奖本科临床讲师
  反对
• 内布拉斯加州40岁以下行动联盟护士领袖奖
  内布拉斯加州行动联盟
• 卓越教学奖 皇冠体育博彩大学研究生课程
  反对
• 内布拉斯加州护士协会2012年度护士奖
  NNA

咨询

• 咨询ATI-审查现实生活场景评估
  ATI
  2016 - 2016