乔 塔拉 古德曼，博士，注册会计师

位置

助理教授

一般

• 护理教育展望
  古德曼J. 《皇冠体育博彩》
  42(6), p. E147-148 2021
• 护理教育杂志
  杨，C，鲍尔，S.弗洛特，E.古德曼.Hercinger, M. 贯穿护理学士课程的QSEN能力
  60(9) 2021
• 护士教育工作者
  Young, CHercinger, M.球，S.古德曼.弗洛特，E. 安全的病人处理和移动实验室2021
• 护士教育工作者
  Flott E.， Young, C.球，S. J.Hercinger, M., & 古德曼J. 加强对2020年临床实践的信心和沟通
• 护士教育工作者
  球,年代. J.古德曼.弗洛特，E.， Young, C., & Hercinger, M. 光球安全室:统一的安全评估教学方法2020

文章

• 护理教育与实践杂志
  古德曼J., T. 亨利，M. 反思日志在临床环境中减少本科护理学生的焦虑
  9(5), p. 75-86 2019
• 护理教育杂志
  Minnich, M. 柯克帕特里克，A. J.古德曼. T.惠特克，A.查普尔，H. S.舒宁，A. M., & Khanna米. M跨课程写作:标准化题型的可靠性测试
  57(6), p. 366-370 2018
• 护理教育杂志
  坟墓,J. K.古德曼，J. T.Hercinger, M.明尼奇，M.莫塞克，C. M.帕克斯，J. M., & 雪莉,. 写作作业中嵌入式音频反馈的评价.
  54(1), p. 41-44 2015
• 护士教育工作者
  schoen,.Selde, S.古德曼.塞利格，C.2、J.韦克曼，C., & 高尔特K. 在护理执照预备课程中实施协作学习:学生的认知和学习成果.
  40(4), p. 183-188 2015

演讲

• 古德曼J.T.弗洛特，E.威廉姆斯，J.， Young, C., & 球,年代. (2023). 未来医疗保健的自我护理. 第47届中西部护理研究学会年会. 得梅因，印第安纳州. 3月. 2023
• 腾出时间照顾自己. 第47届西格玛双年大会. 创造健康的工作环境会议. 奥斯汀,得克萨斯州. 2月. 2023
• 古德曼J.T.弗洛特，E.威廉姆斯，J.， Young, C., & 球,年代. (2022). 未来医疗保健的自我护理. 促进保健专业人员福祉和复原力全国首脑会议. 哥伦布,哦. 9月. 2022
• Flott E.， Manz, J.古德曼.T.詹森，J.内勒，H., & schoen,. 护理学院考试冠军的培养. 卓越教师中心，克雷顿大学-奥马哈，NE. 3月. 2022
• 鲁格尔手枪,年代.古德曼. T.Sheridan, S.科齐奥尔，D.，卡姆，J. H.邓普西，E., & 平移,M. 对本科护生领导力内容教学中的增强现实评估. TLC教师发展补助金. 奥马哈市东北. 2021
• 鲁格尔手枪,年代.谢里丹，R.古德曼. T.科齐奥尔，D., & 卡姆J. H. (2021). 增强现实在护理领导力教学中的应用. 美国护理领导组织. (由于冠状病毒大流行，几乎举行了会议.) 2021
• 鲁格尔手枪,年代.古德曼. T.谢里丹，R.科齐奥尔，D., & 卡姆J. H. (2021)在网络教学环境下对本科护理学生进行领导力内容教学时的增强现实评估. 护理领导科学协会. (由于冠状病毒大流行，几乎举行了会议.) 2021
• 球,年代.， Young, C.古德曼. T.弗洛特，E., & Hercinger. M. (2021). 学术护理与临床教学合作伙伴的合作，以提高学生在临床环境中的质量和安全意识. QSEN国际论坛，费城，宾夕法尼亚州. (由于冠状病毒大流行，几乎举行了会议.) 2021
• 谢里登,R.古德曼.,鲁格尔手枪. S.科齐奥尔，D.，卡姆，J. H., (2021)在在线教学环境中对本科护理学生进行领导力内容教学时的增强现实评估. 2021虚拟大学评估研讨会:寻找新成果和学生学习措施的灵活性. 克雷顿大学奥马哈新. 2021年海报
• 古德曼J. T.卢格，S.Sheridan, S.科齐奥尔，D., & 卡姆J. H. (2021). 在线教学环境下对本科护理学生教授领导力内容时的增强现实评估. 中西部护理研究学会会议. (由于冠状病毒大流行，几乎举行了会议.) 2021
• 古德曼J. T. & Landgren,. (2020). 逃到护理事业(海报展示). 落基山脉第30届护士教育会议，铜山，CO. (由于冠状病毒大流行，会议取消.) 2020
• 球,年代.， Young, C.古德曼. T.弗洛特，E., & Hercinger. M. (2020). 学术护理与临床教学合作伙伴的合作，以提高学生在临床环境中的质量和安全意识(讲台演讲). QSEN国际论坛，费城，宾夕法尼亚州. (由于冠状病毒大流行，会议取消.) 2020
• 古德曼J. T., & 亨利,米. (2019). 反思日志在临床环境中减少护理本科生焦虑的作用(海报展示). 在落基山脉第29届护士教育会议，韦尔，CO 2019年
• 古德曼J. T., & Hercinger, M. (2019). 有效地分析标准化评估，以评估和通知课程变化(海报展示). 在落基山脉第29届护士教育会议，韦尔，CO 2019年
• 罗素,C.球，S.弗洛特，E.古德曼., & Hercinger, M. (2019). 使用标准化分数评价独立的安全和质量实验室(讲台演讲). 在落基山脉第29届护士教育会议，韦尔，CO 2019年
• 罗素,C.球，S.弗洛特，E.古德曼., & Hercinger, M. (2019). 使用标准化分数评估独立的安全和质量实验室(海报展示). 2019年QSEN国际论坛，俄亥俄州克利夫兰. 2019
• 古德曼J. T., & 亨利,米. (2019). 反思日志在临床环境中减少护理本科生焦虑的作用(海报展示).中西部护理研究学会第43届年会，堪萨斯城，密苏里州2019
• Minnich, M.柯克帕特里克，A.查普尔，H.舒宁，A.古德曼.惠特克，A., & Khanna米. (2017). 跨课程写作:我们的标准化标准有多可靠? (平台). AEA发展补助金系列. 奥马哈市东北. 2017年2月1日. 2017
• Minnich, M.柯克帕特里克，A.查普尔，H.舒宁，A.古德曼., &惠塔克,. (2016). 跨课程写作:我们的标准标准有多可靠? (海报). 皇冠体育博彩大学评估研讨会. 奥马哈市东北. 2016
• 散场,J.麦卡弗蒂，K.奥夫登坎普，M.古德曼., & 横梁,. (2015). 护理专业学生临床表现评估——能否标准化? (海报). 大学评估研讨会，克雷顿大学，奥马哈，东北. 2015
• Minnich, M.柯克帕特里克，M.古德曼.舒宁，A.，斯坦顿·查普尔，H., & 惠塔克,. (2015). 本科护理课程的标准化写作评估. (海报). 大学评估研讨会，克雷顿大学，奥马哈，东北. 2015
• 坟墓,J.K.古德曼.T.帕克斯，J.M., & 雪莉,. (2015). 写作作业中嵌入式音频反馈的评价. (口语). 护理技术博览会，皇冠体育博彩大学，奥马哈，NE. 2015
• schoen,.Selde, S.古德曼.塞利格，C.科西马诺，A.韦克曼，C., & Kalt G. (2015). 本科护理课程的协作学习. (海报). 大学评估研讨会，克雷顿大学，奥马哈，东北. 2015
• schoen,.Selde, S.古德曼.塞利格，C., & 拖,J. (2014). 不仅仅是一个游戏:实现协作学习的起起落落. (口语). 国际教学与学习会议，奥克兰大学，奥克兰，密歇根州. 2014
• “嵌入式音频反馈的评估”海报在2013年NNA大会在科尔尼，NE 2013

奖

• ATI冠军精英
  ATI
• 2015年内布拉斯加州护士协会年度会员奖学金
  内布拉斯加州护士协会
• 内布拉斯加州40岁以下行动联盟2014年
  内布拉斯加州行动联盟
• 2013年内布拉斯加州护士协会优秀新护士
  内布拉斯加州护士协会